Die traditionelle Weiterbildung von Lehrpersonen folgt zwei Mustern: Entweder bewegen sich die Lehrpersonen an einen Kursort, um sich dort \u00fcber ein Thema zu informieren, oder aber Kursleitende besuchen die Lehrpersonen ausserhalb des Unterrichts vor Ort in der Schule. W\u00e4hrend der Kursbesuch an verschiedenen Institutionen – sofern er freiwillig erfolgt – mindestens einigermassen auf die Interessen der Lehrpersonen eingehen kann, ist dies bei vielen SCHILF-Veranstaltungen nicht der Fall. Allzuh\u00e4ufig wird dort allen Lehrpersonen – ob in Bezug auf das Thema kompetent oder nicht – ein Einheitsbrei verabreicht, der die einen unter- die anderen \u00fcberfordert.<\/p>\n
Ein Ausweg aus diesem ewigen Kreislauf von Informationen, Austausch (h\u00e4ufig mit Hilfe von Flipcharts) und geringer Nachhaltigkeit (nach dem Kurs steht bald wieder der Alltag im Zentrum), bieten Kurse, welche Online angeboten werden.<\/p>\n
Vorteile von Online-Kursen<\/strong><\/p>\n Online-Kurse bieten gegen\u00fcber Pr\u00e4senzkursen – einmal abgesehen vom Nachteil, dass man sich nicht von Angesicht zu Angesicht austauschen kann – eine ganze Reihe von Vorteilen:<\/p>\n Nachteile von Online-Kursen<\/strong><\/p>\n Nicht alle Inhalte k\u00f6nnen sinnvoll in einem Online-Kurs vermittelt werden, dazu geh\u00f6ren beispielsweise Werkkurse, an denen spezielle Techniken vermittelt werden. H\u00e4ufig sind die Kursinhalte der p\u00e4dagogischen Hochschulen aber intellektuell ausgerichtet und dort ist ein Ersatz problemlos m\u00f6glich.<\/p>\n Die Kursteilnehmenden kommen mit der Freiheit in Online-Kursen nicht klar, denn die Absolvierung dieser Art der Weiterbildung erfordert ein hohes Mass von Selbstdisziplin und Durchhaltewillen.<\/p>\n Online-Kurse sind f\u00fcr die Schulentwicklung bedeutsam<\/strong><\/p>\n Lehrpersonen und Kursleiter bewegen sich immer im gleichen System. H\u00e4ufig ist man sich \u00fcber Dinge einig, welche keineswegs selbstverst\u00e4ndlich sind. In diesem Umfeld f\u00e4llt es nicht einmal mehr auf, wie viele ungeschriebene und nie explizit formulierte Normen gelten und damit auch den Schulalltag pr\u00e4gen.<\/p>\n Online-Kurse sind ein hervorragendes Mittel, den Horizont zu erweitern und die eigene Haltung gezielt zu hinterfragen, denn zumindest in internationalen Kursen sorgt die Vielfalt der Teilnehmenden daf\u00fcr, dass ganz unterschiedliche Aspekte in den gemeinsamen Austausch einfliessen. Dabei kommen auch Minderheiten zu Wort, die sich in traditionellen Kursgef\u00e4ssen entweder schon gar nicht zu Wort melden, oder aber deren\u00a0Stimmen nicht geh\u00f6rt werden.<\/p>\n Entsprechende Fragestellungen, seien sie teilweise auch banal, k\u00f6nnen dazu f\u00fchren, die Vielfalt der Schulsysteme, in welchen Kursteilnehmende t\u00e4tig sind, sichtbar zu machen und damit den Teilnehmenden, die Augen f\u00fcr Neues zu \u00f6ffnen.<\/p>\n Gleichzeitig f\u00fchrt der Austausch aber auch dazu, dass romantische Vorstellungen von anderen Schulsystemen durch die konkreten Aussagen von darin t\u00e4tigen Lehrpersonen auf den Boden der Tatsachen zur\u00fcckgeholt werden.<\/p>\n Manchmal wird ein Kurs nur online angeboten<\/strong><\/p>\n Studiert man die Kursverzeichnisse von professionellen traditionellen Anbietern (PHs), dann wird relativ schnell klar, dass diese sehr h\u00e4ufig auf Trends reagieren: So gab es bis vor kurzem zahlreiche Kurse, welche sich mit dem altersdurchmischten Lernen besch\u00e4ftigen, w\u00e4hrend gleichzeitig im ICT-Bereich kaum Inhalte angeboten wurden. Ein solches auf die Masse zugeschnittenes Kursangebot deckt die Bed\u00fcrfnisse der meisten Lehrpersonen ab und ist wirtschaftlich sinnvoll. Allzu oft aber werden innovative Kursangebote der p\u00e4dagogischen Hochschulen dadurch verhindert, dass sich daf\u00fcr nicht gen\u00fcgend Teilnehmende einschreiben. Diese Einschr\u00e4nkungen sind aber insbesondere f\u00fcr Lehrpersonen wenig hilfreich, welche nach vertieften Kursm\u00f6glichkeiten suchen oder Spezialinteressen haben. Und gerade diese Spezialinteressen werden mit einer vertieften Professionalisierung des Berufsstandes immer wichtiger.<\/p>\n Hier bieten Online-Kurse die M\u00f6glichkeit, auch auf Bed\u00fcrfnisse einzugehen, f\u00fcr welche vor Ort nicht gen\u00fcgend Interesse vorhanden ist. Erst dadurch wird es aber m\u00f6glich, dass die betroffenen Lehrpersonen sich weiterbilden und als Innovationstr\u00e4ger an einer Schule wirken k\u00f6nnen.<\/p>\n Die Zukunft von Online-Kursen<\/strong><\/p>\n In den letzten Jahren haben vor allem sogenannte MOOCs (massiv open online courses) stark an Bedeutung gewonnen. Unterdessen ist diese Form von Bildungsangeboten auch erfolgreich kommerzialisiert worden – allerdings auch auf Kosten der Vielfalt von m\u00f6glichen Kursformen.<\/p>\n Mit dem Fortschritt der Technik – es wird immer leichter, Inhalte anzubieten – sollte es aber auch kleineren Institutionen und sogar einzelnen Lehrpersonen weit einfacher m\u00f6glich werden, interessante Inhalte f\u00fcr Kolleginnen und Kollegen anzubieten. Daf\u00fcr gibt es bereits erste Beispiele.<\/p>\n Wahrscheinlich wird sich deshalb neben den „offiziellen“ MOOCs eine Szene entwickeln, in welcher sich interessierte Lehrpersonen im Rahmen eines Themas noch spontaner vernetzen und voneinander lernen k\u00f6nnen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Die traditionelle Weiterbildung von Lehrpersonen folgt zwei Mustern: Entweder bewegen sich die Lehrpersonen an einen Kursort, um sich dort \u00fcber ein Thema zu informieren, oder aber Kursleitende besuchen die Lehrpersonen ausserhalb des Unterrichts vor Ort in der Schule. W\u00e4hrend der Kursbesuch an verschiedenen Institutionen – sofern er freiwillig erfolgt – mindestens einigermassen auf die Interessen … <\/p>\n\n